啊?我乡下来的[无限] 第327节(2 / 4)

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  思考完主要问题之后,安溪开始看模拟魇界,就像沐辛然说得,她要跟八区合作,就需要了解蓝星八区对魇界的看法。
  好的坏的都需要,而这个靠嘴巴去问答案是不行的,问出来的答案会有片面性甚至目的。她必须自己去听、去看、去感受。
  模拟魇界就是个很好的途径。
  安溪今天看得是个幼儿园本,是卡通版本的讲解——
  一群六个卡通人进入幼儿园里,然后各自拿到各自的身份,拿到身份的时候,卡通人物就会说:“今天,我的身份是老师,我需要做得是给学生上课。”
  一共四种身份,分别是:老师、学生、厨师、门卫。
  每一个身份的都会开始自我介绍一遍,然后开始做任务。
  比如拿到老师身份的,就进入课堂里,给底下动物脑袋的小朋友上课,小朋友会捣乱,老师处理不好,就会变成灰色。
  然后老师说:“很遗憾,我失败了。”
  拿到其他身份的卡通人物也是一样的流程,如果有人成功,就会变成彩色,走进一条突然出现的小河里,然后说:
  “太好啦!我成功啦!”
  非常简单,看起来像是新手教程。
  “这是让孩子从小对魇界有一个概念。”沐辛然解释道:“后面之所以是河水,是因为每次离开魇界的时候,都有种溺水而上的感觉。”
  “所以我们八区从小就要学游泳。”
  他们八区面对任何事情,都是这样的,能做准备的先准备上,不能准备的想办法做准备。
  上学时候,每年光是针对魇界的专项训练考试,就考得人痛不欲生。
  安溪恍然大悟,但她有一点很奇怪。
  “小朋友也会进魇界吗?”
  在魇界里污染可不管是不是小孩。
  “不会。”沐辛然道:“经过我们多年观察总结发现,婴幼儿死亡会直接死亡,不会进入魇界。”
  “实际上除非孩子有强烈的求生欲望,否则十二岁以下的孩子几乎没有能进入魇界的,无论他们是意外昏迷还是因病昏迷。”
  “强烈的求生欲?”安溪抓住重点,她看向沐辛然:“你的意思是,只有具有思考能力,有强烈需求的人,才能进入魇界?”
  “实际上,我们怀疑也有非人类生命进入魇界。”
  沐辛然跟安溪的重点,有了偏差,安溪的重点在[欲望][想要][需求]这类思想上,而沐辛然的重点在[人]。
  她道:“过去有人为了验证这个猜想,曾经试图主动让一些动物受伤至昏迷,然后用仪器观察动物的生命体征,观察它们的反应。”
  “但是有反应的都死了,谁也不知道它们是因为进入魇界,身体有反应,还是只是原本就有的生命体征反应。”
  安溪点点头,目光看着模拟魇界的本,心里却在想另一件事。
  [想法]
  蓝星进入魇界如果真的是需要人有强烈的欲望……那么,事情就变得……魇界的污染,就是因为生命的想法而发生变化的! ↑返回顶部↑

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