第15章(2 / 3)

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  也喜欢看他带着这种迷茫无措的表情,明目张胆的“撒谎”。
  比如现在。
  夏野虽然被问得发懵,摆在脸上的表情明显在说:“不能让平安老师知道”,开后说的却是:“平安老师,这些资料都要看吗?重点筛哪些内容?”
  他不是单纯嘴上说说,而是马上收起电脑,一脸认真地拿过一摞任平安没有翻过的资料看,只是不敢抬起头和任平安对视。
  即便这样,任平安也很是受用,心情重归宁静后,他递给夏野一支笔,用自己手上的材料教他做筛选。
  “这些是1990年首次暴发落叶松毛虫灾害后,各研究单位的学者们编写的论文和相关的学术报告。”
  任平安在自己手上的材料里查找需要用的信息,然后用笔圈了出来,给夏野做示范:“你看,像绿尾大蚕蛾这里提到的‘一年发生两代,成虫于5月、7月及9月间出现’,‘以蛹在茧内附着在树干或者其他物体上过冬’,还有寄主和分布情况,这些都是我们需要整理出来的信息。”
  “记好后,把有信息的纸页折出来就可以。”
  夏野抬头向任平安确认:“寄主、分布情况、成虫出现时间和怎么越冬?”
  任平安点点头,补了一句:“一年发生几代也要记一下。”
  夏野朝任平安露出一个明亮的笑容:“平安老师,这一摞就包在我身上吧。”
  任平安看着夏野明晃晃的笑,心情舒展,“嗯。”
  安静的房间里,两个人面对面坐着,纸张翻动的声音和笔轻触纸张的书写声不紧不慢地交织在一起,任平安甚至开始享受这种平和静谧的氛围。
  偶尔夏野还会问任平安一些问题。
  “平安老师,‘寄主不详’还记吗?”
  “嗯,画一下。”
  “平安老师,有的飞蛾有写化蛹的时间,要记吗?”
  “不用。”
  “平安老师,一年几代每个地方不一样,怎么办?”
  “如果只写了一年发生几代,没写各地成虫出现时间,就不用记,写了的要记。”
  任平安有些奇怪,自己竟然不觉得打扰,反而体会到了只有在艺术创作时,才会有的心情。
  兴奋、狂热,以及另一种层面的心理上的满足感。
  材料梳理结束后,任平安想了个办法延续这种令他愉悦的心情。
  他让夏野把两个人找出来的资料念给自己,自己把这些信息输入笔记本电脑后,再根据这些信息整理成数据图表。
  虽然参考材料和文献比较多,但真正带有他们所需信息的并不多,夏野时刻关注任平安的节奏,把念信息的节奏做适当的调整。
  在夏夜的配合下,任平安整理的也很快。
  数据统计报表生成完成时,刚好赶上了晚饭时间,王仙贝过来叫他们。
  原本将近三天的工作量,一天多就整理完成了,王仙贝觉得不可思议:“哇!任哥哥,夏野哥,你们好厉害!”
  任平安带着笔记本电脑向外走时看向走在他身后的夏野,表示认同:“嗯,夏野确实很厉害。”
  夏野眯起眼,笑得开心,透亮的声音有些低地说了句:“也没帮上太多。” ↑返回顶部↑

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