第34章（3 / 4）
李笃抓住了方规垂下的手，手指蜷缩了下，但没有挣开。
她能感受到这只手的温度有多高，对方就能感受到她的体温有多低。
“今天谈了‘团队管理’和‘权力行使’。”李笃说，“问了我很多问题。”
李笃选择的第一个议题是「团队管理与公正性」，梁教授列举出几种团队工作场景，四个关键问题以不同形式穿插在对话场景中。
“公正性对于一个技术团队来说意味着什么？
“公正性问题在团队中的解决，应该由谁来负责，是完全由你个人决定，还是会让团队参与？
“在面对团队成员的表现差异时，你通常如何决定奖惩机制？
“在管理团队时，‘公平’与‘效率’发生冲突时，你更倾向于优先考虑哪一方面？”
下午，梁教授选择了第二个议题：控制欲与权力行使。
对话场景中的提问更频繁也更直白，评估小组希望她做出论述性回答。
“你认为领导者在行使权力时，最重要的原则是什么？”
“团队成员的自主性和你作为领导者的监督之间，应该如何平衡？
“在日常管理中，是否会对具体细节进行跟进？如果是，频率如何？
“你掌握团队的资源分配权和决策权，你将如何设计制定明确的授权规则？
“假设项目进入紧急状态，你是否会增加对团队的干预和监督？如果团队成员对你的管理方式提出异议，你会如何回应和调整？”
……
与梁教授对话过程中，李笃不停地想，评估小组观察的维度有哪些。
语言与态度？
是否有表达权力理念的词语，比如“控制”、“支配”？
是否存在对她人能力的隐性不信任？
逻辑？
回答是否体现清晰逻辑与平衡的思考？
是否能识别并反思潜在的思维盲区？
行为模式倾向？
是否展现出过度干涉、集权或缺乏弹性的倾向？
是否表现出对不同意见或异议的防御心理？
……
“问你这些干嘛？”方规听了一耳朵李博士颠三倒四的复述，百般不解地问，“逼你做管理领导团队吗？不想做做不来不行吗？”
李笃愕然抬头。
大小姐直击核心。 ↑返回顶部↑
她能感受到这只手的温度有多高，对方就能感受到她的体温有多低。
“今天谈了‘团队管理’和‘权力行使’。”李笃说，“问了我很多问题。”
李笃选择的第一个议题是「团队管理与公正性」，梁教授列举出几种团队工作场景，四个关键问题以不同形式穿插在对话场景中。
“公正性对于一个技术团队来说意味着什么？
“公正性问题在团队中的解决，应该由谁来负责，是完全由你个人决定，还是会让团队参与？
“在面对团队成员的表现差异时，你通常如何决定奖惩机制？
“在管理团队时，‘公平’与‘效率’发生冲突时，你更倾向于优先考虑哪一方面？”
下午，梁教授选择了第二个议题：控制欲与权力行使。
对话场景中的提问更频繁也更直白，评估小组希望她做出论述性回答。
“你认为领导者在行使权力时，最重要的原则是什么？”
“团队成员的自主性和你作为领导者的监督之间，应该如何平衡？
“在日常管理中，是否会对具体细节进行跟进？如果是，频率如何？
“你掌握团队的资源分配权和决策权，你将如何设计制定明确的授权规则？
“假设项目进入紧急状态，你是否会增加对团队的干预和监督？如果团队成员对你的管理方式提出异议，你会如何回应和调整？”
……
与梁教授对话过程中，李笃不停地想，评估小组观察的维度有哪些。
语言与态度？
是否有表达权力理念的词语，比如“控制”、“支配”？
是否存在对她人能力的隐性不信任？
逻辑？
回答是否体现清晰逻辑与平衡的思考？
是否能识别并反思潜在的思维盲区？
行为模式倾向？
是否展现出过度干涉、集权或缺乏弹性的倾向？
是否表现出对不同意见或异议的防御心理？
……
“问你这些干嘛？”方规听了一耳朵李博士颠三倒四的复述，百般不解地问，“逼你做管理领导团队吗？不想做做不来不行吗？”
李笃愕然抬头。
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